加强论证-前提条件（搭桥补桥）
问法模型：问’需要补充的前提条件’→定位论点与论据间的概念断层，用搭桥法在两个核心概念间建立必要联系
推理链
- 第1步：提取论点’短期突发运动有助于提高学习和记忆能力’；论据为’短期突发运动促进海马体突触的增加’及’Mtss1L基因→树突棘→突触’的作用机理
- 第2步：论据落点是’突触增加’，论点落点是’学习和记忆能力提高’，二者话题不一致；前提问法下优先考虑搭桥，即在’突触增加’与’学习和记忆提高’之间建立联系
- 第3步：A项指出’突触的增加，是学习和记忆能力提高的必要条件’，即无突触增加则无学习记忆提高，而短期运动带来突触增加，补上了论据到论点的断层，是搭桥项
- 第4步：B项仅谈Mtss1L基因被激活的条件，C项仅谈Mtss1L基因存在位置，均未涉及’学习和记忆’，与论点话题不一致，排除
- 第5步：D项谈’小鼠学习和记忆的机制与人类相似’，但论点主体是小鼠、未提人类，且未在’突触增加’与’学习和记忆’间搭桥，排除
- 第6步：唯一在论据核心词与论点核心词之间建立联系的只有A项，故答案为A
最快解法：⚡ 搭桥法（关键词定位）：前提题先圈出论点关键词’学习和记忆’与论据关键词’突触增加’，直接锁定同时在两个关键词之间建立联系的选项，秒选A
易错点
- ⚠ 误选D：‘小鼠与人类机制相似’看似是类比前提，但论点只讨论小鼠，未涉及人类，属于论点范围外的无关比较
- ⚠ 混淆必要条件与充分条件：A项是’突触增加为学习记忆提高之必要条件’（无之必不然），恰能从运动致突触增加推出’有助于’提高；若误以为是要求突触增加必然充分导致提高而排除A，则错
- ⚠ 被机理细节（Mtss1L基因、树突棘）带偏，围绕论据内部补充细节（B、C项），忽略前提题的核心是弥合论据与论点的话题断层
母题抽象
🧩 当论据说的是X（突触增加）而论点说的是Y（学习记忆提高），且问法为’前提/假设’时，用搭桥法，选在X与Y之间建立’必要条件’联系的选项；凡只补充论据内部细节或比较论点外主体的选项一律排除
同类特征：前提条件问法、论据与论点话题不一致、突触增加、学习和记忆能力提高、搭桥补断层、必要条件联系
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题干
研究人员发现，“久坐不动”的小鼠经过短期突发运动，可以促进大脑海马体中突触的增加。研究人员注意到一种名叫Mtss1L的基因被短期运动激活后，会促进神经元的树突棘生长。树突棘是神经突触形成的地方，突触是神经细胞间传递信息的关键结构。研究者认为，短期突发运动有助于提高学习和记忆能力。 要想得出上述结论，需要补充的前提条件是：
选项
- A. 突触的增加，是学习和记忆能力提高的必要条件 ✅
- B. Mtss1L的基因在没有突发运动时无法被激活
- C. Mtss1L的基因只存在于大脑海马体中
- D. 小鼠学习和记忆的机制与人类相似
官方解析
第一步：找出论点和论据。 论点：短期突发运动有助于提高学习和记忆能力。 论据：“久坐不动”的小鼠经过短期突发运动，可以促进大脑海马体中突触的增加。研究人员注意到一种名叫Mtss1L的基因被短期运动激活后，会促进神经元的树突棘生长。树突棘是神经突触形成的地方，突触是神经细胞间传递信息的关键结构。 本题论点讨论的是短期突发运动有助于提高学习和记忆能力，而论据讨论的是短期突发运动促进突触增加的机理，二者话题不一致，且问法为“前提”，加强优先考虑搭桥，即建立“突触增加”和“提高学习和记忆能力”之间的联系。 第二步：逐一分析选项。 A项：该项指出突触的增加是学习和记忆能力提高的必要条件，在“突触增加”和“提高学习和记忆能力”之间建立了联系，搭桥项，可以加强，当选； B项：该项指出Mtss1L的基因在没有突发运动时无法被激活，说的是Mtss1L基因被激活的条件，而论点讨论的是短期突发运动是否有助于提高学习和记忆能力，话题不一致，无法加强，排除； C项：该项指出Mtss1L的基因只存在于大脑海马体中，说的是Mtss1L基因存在的位置，而论点讨论的是短期突发运动是否有助于提高学习和记忆能力，话题不一致，无法加强，排除； D项：该项指出小鼠学习和记忆的机制与人类相似，但论点没有明确提到人类，且没有提及“突触增加”和“提高学习和记忆能力”之间的关系，不是论点成立的前提，排除。 故正确答案为A。
给定材料
（无）